- Špecializované centrum pre deti a žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami.
- Metóda dobrého štartu
- Tréning fonematického uvedomovania
- Program Lion
- Metóda kognitívneho obohacovania
- Dynamické vyšetrenie
- Kognitívne- behaviorálna terapia (KBT)
- KUPOZ
- Feuersteinova metóda
- PAS
- Pomocné materiály pre prácu s našimi klientami
PAS
PRÁCA S DEŤMI S PORUCHOU AUTISTICKÉHO SPEKTRA
DIAGNOSTIKA
Diagnostiku vykonáva:
- pracovníci centier špeciálno-pedagogického poradenstva (i pracovníci v našom centre)
- pedopsychiater – následne v spolupráci s detským psychiatrom sa verifikuje diagnóza.
- Diagnostika prostredníctvom metódy ADOS-2
ADOS-2 je jednou z najpoužívanejších metód pri diagnostike autizmu.
Sleduje deficitné oblasti:
-
- Sociálne interakcie.
- Komunikácia.
- Záujmy a aktivity, hra.
- Iné neobvyklé rysy.
Samotné ADOS-2 vyšetrenie u menších detí netrvá dlhšie ako 30 – 60 minút. Je pri ňom žiadúca prítomnosť rodiča, resp. opatrovateľa, ktorého dieťa dobre pozná. Rodič do vyšetrenia nezasahuje, iba ak je vyzvaný administrátorom. Pôsobí ako opora pre dieťa. Vyšetrenie sa skladá z presne štruktúrovaných hier (napr. hra s balónom, s bublifukom a podobne).
U starších detí trvá vyšetrenie približne 60 – 90 minút. Vyšetrenie starších detí sa zakladá najmä na rozhovore. Pri tomto vyšetrení nie je potrebná prítomnosť rodiča.
Po vyšetrení sa objektívne zhodnotí prítomnosť autistických symptómov a posúdi, či ide, alebo nejde o poruchu autistického spektra.
2. Diagnostika prostredníctvom metódy ADI-R
Diagnostika prostredníctvom ADI-R prebieha ako štruktúrovaný rozhovor s rodičom, v ideálnom prípade s oboma rodičmi.
TERAPIA
Prístup ABA - Aplikovaná Behaviorálna Analýza
Pracovníci nášho centra využívajú pri práci s autistickými deťmi princípy ABA terapie. Ide v súčasnosti o najlepšie vedecky podloženú, respektíve o najúčinnejšiu metódu terapie pri autizme. Metódy ABA sú založené na vypracovaní individuálneho, na dieťa zameraného programu.
Podľa prvotnej diagnostiky (zistení kde má dieťa nedostatky, popísaní silných a slabých stránok dieťaťa) navodzujeme zmeny:
-
- v správaní;
- v sociálnych interakciách;
- v komunikácii;
- v záujmoch a aktivitách, hre.
- Pri terapii sa kladie dôraz na súčasné udalosti a potreby v prostredí.
- Obsah výučby je rozdelený do malých častí a vypracovaný v malých krokoch.
KEDY SA OBJEDNAŤ NA VYŠETRENIE
- keď dieťa vo veku dvoch rokov nepoužíva jednoduché slová, „nerozpráva“
- keď vaše dieťa je netypicky pohyblivé – neustále pobehuje, vylieza, chodí po špičkách, trepká rúčkami pri radosti, točí sa ...
- keď Vaše dieťa nereaguje na Vaše oslovenie, máte pocit „že chce stále, aby bolo podľa jeho predstáv, želaní“...
- keď Vaše dieťa vo veku 3 rokov pozná dopravné značky, logá, čísla, písmená ...
- keď Vaše dieťa odpovedá ako „malý dospelý“ a všetkých „riadi“
- keď Vaše dieťa sa zaujíma o iné veci, ako jeho rovesníci (reálne predmety používa ako hračky)
- keď Vaše dieťa sa vie veľmi „zlostiť“ – bije Vás, seba, škrabká .....
- bojí sa rôznych zvukov, „papá“ len veľmi úzky okruh jedál, je problém, aby si zvyklo na nové oblečenie .....