§ 2. ods. 1 a

Základné identifikačné údaje

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

Poradné orgány školy

Cieľom MZ bolo koordinovať ďalšie vzdelávanie pedagogických pracovníkov na zvyšovaní úrovne výchovno - vzdelávacieho procesu. Počas celého školského roku učitelia 2. a 6. ročníka sledovali efektívnosť uplatňovania nového ŠKVP v pedagogickej činnosti. Plán činnosti MZ vychádzal z hlavných úloh školy, z aktuálnych podmienok školy a zo vzdelávacích potrieb pedagogických zamestnancov. V tomto školskom roku sme okrem týchto úloh pokračovali v realizácií projektu Plavba v mori poznania. Hlavné úlohy plánované na školský rok 2010/2011 boli splnené. Okrem nich boli zrealizované aktivity,ktoré neboli obsiahnuté v pláne. V mesiaci september boli schválené pedagogickou radou a MZ všetky nové tematické plány pre všetky ročníky. Do plánov boli zaraďované prvky dopravnej výchovy, environmentálnej výchovy, regionálnej výchovy a výchovy k manželstvu a rodičovstvu. Pedagogickí pracovníci boli oboznámení s pedag. - organiz. pokynmi na školský rok 2010/2011. Bola preštudovaná dokumentácia žiakov a metodické pokyny k hodnoteniu a klasifikácii žiakov. Počas celého školského roka sa škola zúčastňovala rôznych výtvarných, tanečných a tvorivých súťaží. Uskutočňovali sa didaktické hry a hry v prírode. Dopravná výchova sa realizovala rôznymi prezentáciami, prednáškami, aktivitami. Protidrogové a environmentálne programy a projekty sa realizovali celoročne na triednických hodinách, hodinách etickej výchovy, prezentáciami cez Data projektor, ekxurziami, návštevami Gazdovského dvora a Múzea SNR. Krúžková činnosť pracovala podľa vypracovaného harmonogramu. Celoročne bola využívaná nová šk. knižnica, ktorej súčasťou sú PC. Aktuálne sa menila výzdoba tried a vnútorných priestorov školy.

Celoročné úsilie bolo vo zvýšenej miere zamerané na realizáciu projektu Plavba v mori poznania. Vzhľadom k tomu, že škola dostala nové, moderné pomôcky, ktoré budeme perspektívne využívať vo svojej pedagogickej praxi.

§ 2. ods. 1 b

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 56

Počet tried: 10

Podrobnejšie informácie:

§ 2. ods. 1 c

Zapísaní žiaci ZŠ

Počet zapísaných prvákov k 30.6.2010: 4 / 2

Skutočný počet žiakov 1.ročníka k 15.9.2010: 4 / 2

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: 0

Ukončenie školskej dochádzky na ZŠ k 30.6.2011 : 11

§ 2. ods. 1 d

Úspešnosť žiakov na prijímacích skúškach na SŠ

V tomto školskom roku 201/2011 ukončili povinnú školskú dochádzku 11 žiakov.

9 žiaci sa zúčastnili prijímacích pohovorov na OU, kde boli úspešne zaradení v zvolených učebných odborov OU Hlohovec: 8 a OU Trnava: 1 žiak sa prijímacích pohovorov nezúčastnil, má ukončenú povinnú desaťročnú školskú dochádzku.

1 žiačka ukončila povinnú školskú dochádzku v autistickej triede.

§ 2. ods. 1 e

Klasifikácia tried

Prospech žiakov

Dochádzka žiakov

§ 2. ods. 1 f

Odbory a učebné plány

Vzdelávanie žiakov v 3. až 4. ročníku a 7. až 9. ročníku bolo zabezpečené učebnými plánmi a osnovami pre špeciálnu základnú školu pre žiakov s mentálnym postihnutím, ktoré schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej republiky dňa 22. augusta 2007 pod číslom CD - 2007 - 15605/32498 -1 : 096 s účinnosťou od 1. septembra 2007 pre všetky varianty A, B C.

Vzdelávanie autistických žiakov 3. až 4. ročníku a 7. až 9. ročníku bolo zabezpečené učebnými plánmi a osnovami pre prípravný až 9. ročník špeciálnej základnej školy pre žiakov s autizmom s mentálnym postihnutím, ktoré schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej republiky dňa 14. júla 2005 pod číslom CD - 2005 - 16699/20629 - 1 : 095 s účinnosťou od 1. septembra 2005.

V školskom roku 2010/2011 sme uviedli do praxe nový školský vzdelávací program v 1.2.5. a 6. ročníku. Snahou školy bolo, aby sa do vyučovania zaviedli inovatívne prvky, aby bolo vyučovanie efektívne a aby žiaci neboli zbytočne zaťažovaní množstvom neadekvátnych informácii. Tieto ciele sa prejavili vo výbere predmetov a v počtoch posilnených hodín.

Štruktúra tried

§ 2. ods. 1 g

Zamestnanci

Pracovný pomer

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

Na ŠZŠ je 14 pedagogických zamestnancov., z toho 10 kvalifikovaných. Všetci 10 majú

predpísanú kvalifikáciu pre špeciálne základné školy.

3 pedagogickí zamestnanci nemajú predpísanú kvalifikáciu.

V triede špeciálnej základnej škole pri nemocnici Myjava má predpísanú kvalifikáciu 1 učiteľka .

V tomto školskom roku pracovali na škole 2 asistenti učiteľa:

variant B: deti zaradené do variantu B mali kombinované postihnutia a práca s nimi bola veľmi vyčerpávajúca a pre jednu učiteľku nezvládnuteľná.

autistická trieda: u týchto deťoch sa vyskytujú okrem autizmu aj iné poruchy.

§ 2. ods. 1 h

Vzdelávanie zamestnancov

Pedagogickí zamestnanci sa priebežne vzdelávajú počas celého školského roka, zúčastňujú sa odborných školení.

Podľa § 153 zákona č. 311/2001 Z. z. (Zákonníka práce) v znení neskorších predpisov sa zamestnávateľ stará o prehlbovanie kvalifikácie zamestnancov alebo o jej zvyšovanie. Zodpovednosť vedúceho pedagogického zamestnanca - riaditeľa za ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov vyplýva aj z § 5 ods. 2 písm. c) zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov a je v súlade so zákonom č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon).

Všetky ciele a nové pojmy uvedené v materiáli sú v súlade so zákonom o pedagogických zamestnancoch a s vyhláškou o kontinuálnom vzdelávaní.

Kontinuálne vzdelávanie ako súčasť celoživotného vzdelávania zabezpečuje u pedagogických a odborných zamestnancov sústavný proces nadobúdania vedomostí, zručností a spôsobilostí s cieľom udržiavať, obnovovať, zdokonaľovať a dopĺňať profesijné kompetencie potrebné na výkon pedagogickej praxe a na výkon odbornej činnosti so zreteľom na premenu tradičnej školy na modernú

Aktivity a prezentácia na verejnosti

Na verejnosti našu činnosť prezentujeme prostredníctvom vystúpení detí ,ktoré navštevujú školský klub pod vedením pani vychovávateľky Ľubice Boorovej pripravujú kultúrne programy. Pri príprave kultúrnych programov využívame i šikovnosť detí, ktoré navštevujú tanečno-pohybový krúžok. ďalej sa zúčastňujeme na celomestských výstavách k Vianociam a k Veľkonočným sviatkom a samozrejme všetkých výstav a podujatí organizovaných našou školou v meste.

Vystúpenie k Mikulášu:

na žiadosť Domu Kultúry k 5.12.2010 pripravila pani vychovávateľka ŠZŠ Ľubica Boorová. Napísala scenár programu a rozdelila úlohy medzi účastníkov vystúpenia. Súčasťou prípravy tohto programu bolo i vyhotovenie papierových prekvapení s čertíkom, ktoré sa rozdávali počas vystúpenia . Mikulášske menu pozostávalo z básní a tancov s predvianočnou tematikou ktoré pripravili deti zo Špeciálnej základnej školy pod vedením pani vychovávateľky Ľubice Boorovej a pani učiteľky Lýdie Kovaříkovej.

Vianoce:

Prezentácia výrobkov žiakov z krúžkov keramická dielňa a maľba na hodváb. Výstava spojená s predajom v DK Samka Dudíka v Myjava .

10.12. 2010 Vianočné vystúpenie / pre úniu žien v Myjave /

19.12.2010 VIANOČNÉ VYSTÚPENIE v Senici / pre Apoštolskú cirkev /

Veľkonočné inšpirácie:

Opäť sme sa zapojili prácami našich žiakov do veľkonočnej výstavy v KD Samka Dudíka.

Od januára 2011 - do júna 2011 prebiehal na škole kurz pre deti s rodičmi. Kurz bol pre dospelých, ktorí navštevovali kurz aj v minulosti. Symbolické kurzovné nám pokrylo časť materiálu .

V rámci projektu „ Čítaj, počúvaj ,pozeraj, hovor a urob. „ Žiaci a klienti PPP pri ŠZŠ v Myjave od marca - do júna 2011 pracovali v keramickej dielni v rámci arteterapeutickej prípravy a prevencie. Zhotovovali písmena abecedy a rôzne úžitkové predmety. Klienti navštevovali dielňu aj s rodičmi.

V júni sa škola prezentovala v rámci Gastronomické dni bez hraníc v Jablonke Zapájala deti do práce s hlinou a obdaruvávala šikovné deti keramickými darčekmi. Celý deň sa pri rôznych športových aktivitách deti z mesta zapájali do práce s hlinou.

V júni sa poslednýkrát dielňa prezentovala na Folklórnom európskom festivale - Myjava 2011. Prezentovala v rámci remesiel prácu s hlinou. Počas prezentácie si mohli návštevníci vyzdobiť keramický hotový výrobok, vyrobiť hotový výrobok alebo točiť na kruhu.

Celý školský rok sa v dielni pracovalo podľa plánu činnosti, vopred stanoveného. Prebiehal na škole keramický krúžok.

V školskom roku 2010/2011 sme úspešne ukončili projekt: „Plavba v mori poznania“, operačný program Vzdelávanie. Opatrenia: premena tradičnej školy na modernú. Počas realizácie projektu sa učitelia zúčastňovali rôznych odborných školení, boli zakúpené didaktické, metodické a učebné pomôcky, ktoré prispeli k zlepšeniu vyučovacieho procesu.

Škola má k dispozícii 2 interaktívne tabule, v triedach sú zabudované dataprojektory, ktoré pomáhajú zlepšovať, spestrovať a skvalitňovať úroveň vyučovania.

Okrem klasického vyučovania sa počítačová učebňa využíva i v mimo vyučovacom čase so školskou knižnicou. Nová knižnica je vybavená počítačmi s pripojením na internet a moderným knižničným softvérom, ktoré škola získala vypracovaním projektu: Elektronizácia a revitalizácia školských knižníc 2008.

Dátum poslednej inšpekčnej kontroly:

Druh inšpekcie:

Vzdelávanie žiakov prebiehalo v nových zrekonštruovaných priestoroch Špeciálnej základnej školy.

Škola sa nachádza od decembra 2007 v nových priestoroch na Továrenskej ulici. Celá budova prešla rekonštrukciou. Miestnosti sa prispôsobili potrebám žiakov, aby tak mali vytvorené čo najlepšie podmienky na výchovu a vzdelávanie.

Vo vzdelávacej oblasti sa už v minulom období vytvorili základné podmienky pre prácu s počítačom vybudovaním počítačovej učebne, v ktorej prebieha počas celého školského roka výučba vo všetkých predmetoch. Vybudovala sa keramická a krajčírska dielňa, v ktorej si žiaci rozvíjajú svoje manuálne zručnosti, ktoré neskôr budú vo svojom ďalšom živote potrebovať.

Pre štandardné vyučovanie využívajú žiaci svoje kmeňové učebne, pre špecifické časti vyučovania sa využívajú odborné učebne.

Učebňa výpočtovej techniky bola zriadená a vybavená počítačmi v roku 2004 za podpory projektu Infovek a podpory sponzorov. Žiaci majú k dispozícii 12 užívateľských staníc s pripojením na internet a sieťovú tlačiareň. Učiteľský počítač má okrem toho možnosť pripojenia na dataprojektor. Jednotné sieťové prostredie umožňuje prepojenie všetkých účastníckych staníc medzi sebou.

V školskom roku 2010/2011 pracovali a pripravovali sa učitelia na vyučovacie hodiny zakúpenými notbookmi z projektu EÚ.

V školskom roku 2010/2011 sme úspešne ukončili projekt: „Plavba v mori poznania“, operačný program Vzdelávanie. Opatrenia: premena tradičnej školy na modernú. Počas realizácie projektu sa učitelia zúčastňovali rôznych odborných školení, boli zakúpené didaktické, metodické a učebné pomôcky, ktoré prispeli k zlepšeniu vyučovacieho procesu.

Škola má k dispozícii 2 interaktívne tabule, v triedach sú zabudované dataprojektory, ktoré pomáhajú zlepšovať, spestrovať a skvalitňovať úroveň vyučovania.

Okrem klasického vyučovania sa počítačová učebňa využíva i v mimo vyučovacom čase so školskou knižnicou. Nová knižnica je vybavená počítačmi s pripojením na internet a moderným knižničným softvérom, ktoré škola získala vypracovaním projektu: Elektronizácia a revitalizácia školských knižníc 2008.

Škola má zriadené odborné učebne / kovodielňa, drevodielňa, posilovňa, cvičná kuchynka a keramická dielňa /, kde žiaci získavajú potrebné zručnosti pre svoj ďalší rozvoj.

Všetky odborné učebne umožňujú realizovať učebné osnovy.

Vonkajší areál školy slúži predovšetkým pre kolektívne športy ako malý futbal, volejbal a súťaživé hry.

V tomto školskom roku sa nám podarilo vymeniť v 6 miestnostiach plastové okná.

Finančné a hmotné zabezpečenie výchovno-vzdelávacej činnosti školy

p.č vybraný ukazovateľ suma v €

1. dotácia zo štátneho rozpočtu na žiakov 264 266,40

2. príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov

alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť (triedny fond) 348,48

3. finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy 1 444,80

4. finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, FO a PO (ZRŠ a

ŠKD) 124

5. Prostriedky pre deti sociálne znevýhodneného prostredia 1 140

6. SPOLU 267 323,68

Vízia školy do budúcnosti:

Škola bude v budúcnosti preferovať rovnakú šancu pre všetkých, budeme sa snažiť, aby každý žiak mohol byť lepším a stal sa zodpovedným za svoj osobnostný rozvoj.

Strategický cieľ školy:

Škola zabezpečí v priebehu piatich rokov vyučovanie tak, aby sa orientovalo na rozvoj a získanie kľúčových kompetencií žiakov.

Pri získavaní kľúčových kompetencií žiakov sa zameriame vo vyučovaní najmä na:

1. rozvoj komunikačných schopností a spôsobilostí

2. schopnosť tvorivo a kriticky riešiť problémy

3. pracovať s modernými informačnými technológiami

4. personálne a sociálne schopnosti

5. schopnosť pracovať v kolektíve

SWOT analýza školy

Silné stránky

Ľudský potenciál

1. kvalifikovanosť učiteľov

2. ochota zamestnancov kariérne rásť a prijímať inovácie

3. vysoká kreativita, flexibilita a ochota pracovať nad rámec bežných povinností

4. vzájomná komunikácia

5. fungujúca Rada školy

7. optimálne vekové zloženie učiteľského zboru

Pedagogický proces

1. dobrá klíma školy postavená na vzájomnej dôvere a partnerstve

2. rešpektovanie individuálnych potrieb jednotlivých žiakov a uplatňovanie individuálneho

prístupu

3. podpora tvorivosti žiakov zo strany učiteľov

4. netradičné formy vyučovania (Feuerstien, Eľkonin...)

5. zmena miesta vyučovacích hodín (príroda, školský dvor, detské ihrisko...)

6. využívanie IKT na vyučovacích hodinách, osobitne internet na vyhľadávanie potrebných

informácií

7. realizácia vedomostných a športových súťaží na úrovni regiónu

8. stimulácia profesijných záujmov žiakov (voľnočasové aktivity)

9. rozvoj sociálnych zručností žiakov, skupinová práca

10. poverovanie úlohami (vedenie k zodpovednosti)

11. spoluúčasť rodičov na živote školy, možnosť účasti na vyučovaní

12. dobre zabezpečené psychohygienické faktory (ovocné šťavy, ovocie, pitný režim)

13. rozvíjanie sebahodnotenia žiakov, podpora zdravého sebavedomia, korigovanie

menejcennosti

Materiálne vybavenie

1. počítačová učebňa Infoveku

2. dostatočný počet učebných pomôcok

3. žiacka aj odborná knižnica pre učiteľov

4. pekná a tematicky zameraná výzdoba budovy a tried

5. dostatočné vybavenie audiovizuálnou technikou

6. dobrá vybavenosť špeciálnymi rehabilitačno-relaxačnými pomôckami v autistickej triede

7. kvalitne vybavená keramická dielňa s hrnčiarskym kruhom a pecou

Ostatné faktory

1. prezentácia školy, budovanie pozitívneho imidžu školy

2. spolupráca s CVČ a inými školami rovnakého alebo podobného typu

3. spolupráca so zriaďovateľom školy

4. spolupráca s mimovládnymi inštitúciami

5. vedenie školského časopisu: Naše novinky

6. Webová stránka školy: szsmyjavaedupage.sk

7. prekonávanie bariér medzi žiakmi špeciálnej školy a intaktnou populáciou - realizácia

spoločných aktivít

Slabé stránky

Ľudský potenciál

1. nedostatočná znalosť cudzích jazykov

2. rôzna miera flexibility učiteľov

3. prefeminizovaný učiteľský zbor

4. pokles spoločenskej prestíže pedagogickej profesie

Pedagogický proces

1. hygienické podmienky vo vyučovacom procese (dopad svetla, vzdialenosť lavíc od tabule...)

2. chýba rutinné využívanie hudobných nástrojov na hodinách hudobnej výchovy

3. učenie učiva, ktoré žiaci len málo, resp. vôbec nevyužijú v praxi

4. napriek novej reforme v školstve prevažuje motivácia známkami

5. absencia schválených učebníc a pracovných zošitov

Materiálne vybavenie

1. budova si vyžaduje finančne náročné rekonštrukcie ( zateplenie, rekonštrukcia kotolne,

výmena okien, oprava rýn...)

2. v škole sa nenachádza telocvičňa

3. obmedzené priestory - školský klub prebieha v priestoroch triedy

4. obmedzené možnosti školského pozemku

Ostatné faktory

1. nedostatočná informovanosť obyvateľov mesta o poslaní špeciálnej školy

2. diskriminácia mentálne postihnutých žiakov

3. nezáujem časti rodičov o spoluprácu so školou

4. prevažná väčšina žiakov pochádza zo sociálne znevýhodneného rodinného prostredia, ktoré

má negatívny vplyv na správanie žiakov

5. administratívna zaťaženosť v školstve

Príležitosti

1. dobré podmienky pre vzdelávanie žiakov - spolupráca so vzdelávacími inštitúciami

2. spolupráca s pedagogicko-psychologickou poradňou, špeciálnymi a základnými školami v

regióne

3. nové zdroje mimorozpočtových finančných prostriedkov (fondy EÚ, sponzorstvo)

4. využívanie alternatívnych spôsobov výchovno-vyučovacieho procesu

5. vyhovujúce podmienky na zavádzanie IKT

6. široké spektrum záujmových krúžkov

7. využívanie vzdelávacích preukazov na skvalitnenie neformálneho vzdelávania

8. zvýšenie propagácie aktivít školy medzi rodičmi a širšou verejnosťou

9. rešpektovanie učebných štýlov a diagnóz žiakov s dôrazom na individuálny prístup

10. využívanie financií pre žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia na ich zlepšenie vo

výchovno - vyučovacom procese, na skvalitnenie neformálneho vzdelávania

Vedenie školy vypracovalo plán práce školy na školský rok 2010/2011, ktorým sa činnosť školy počas školského roku usmerňovala.

Všetky rozhodujúce úlohy stanovené plánom školy ( predovšetkým úlohy pedagogického charakteru ) sa podarilo splniť.

Pred realizáciou a zaradením Týždňa boja proti šikane , sme pripravili harmonogram jednotlivých akcií a všetci pedagogickí pracovníci boli oboznámení s priebehom jednotlivých aktivít a „Metodickým materiálom k programu“.

Počas tohto týždňa žiaci všetkých ročníkov prešli (s prihliadnutím na ich možnosti) podľa plánu nasledovnými aktivitami:

• monitoring súčasnej situácie v triede /triedni učitelia/

• každá trieda absolvovala triednicku hodinu, kde boli žiaci oboznámení s pojmom „Charta proti šikanovaniu“, jej významom a obsahom.

• na rôznych vyučujúcich predmetoch boli žiaci oboznámení o ľudských právach, právach detí, čo je to pojem šikanovanie, kto je agresor alebo útočník, čo je to incident, čo je to obeť, príčiny šikanovania, ako riešiť šikanu a ako sa brániť a pod.

• na hodinách Ev, On, D, Vlastiveda, Vecné učivo, žiaci absolvovali so svojimi vyučujúcimi Skupinové aktivity zamerané na prevenciu šikanovania - techniky zamerané na sebapoznávanie, priateľstvo a spoluprácu, zvyšovanie sebavedomia, prezentácia kladných vlastností a schopností, formou rozhovorov a zážitkov.

• na hodinách telesnej výchovy žiaci pri spoločenských pohybových hrách si nacvičovali modelové správanie - rešpektuj názor druhého a jeho osobitosti, priateľské prejavy a spolupráca pri hre,

• na hodinách pracovného vyučovania a výtvarnej výchovy sa zaraďovali najmä skupinové práce a práce vo dvojiciach, aby žiaci boli nútení spolupracovať a pomáhať si navzájom /zaraďované témy: priatelia čo ma podržia a ochránia, Stop šikanovaniu, Stop rasizmu/

• počas prestávok bol zvýšený dozor a žiaci boli vedení k prejavom: neubližujem, nesúdim, nepodceňujem druhého.

Pedagógovia mohli zaradiť akcie podľa vlastného výberu, mali k dispozícii

1. „metodický materiál k programu“

2. dotazník na monitorovanie momentálnej situácie v škole a triede

3. chartu proti šikane

4. postup riešenia šikanovania

5. návod na postupy pri zistení šikany - práca s rodičmi detí, práca s agresorom, práca s obeťou

6. záznam prípadu šikany - predtlačený vzor

7. mohli na zaradenie aktivít využívať najmä triednicku hodinu

Prijaté opatrenia:

v škola vyjadrila svoj postoj k šikanovaniu pokračovaním používania „Charty boja proti šikane“ ktorá je vyvesená na oboch poschodiach školy

v Informačný leták pre deti STOP ŠIKANOVANIU, kde je uvedené aj číslo linky detskej istoty CPPP v Myjave, kde by sa mohli obrátiť o pomoc v prípade potreby

v „Týždeň boja proti šikane“ budeme realizovať každý školský rok

v na škole budeme mať naďalej vyvesenú „schránku dôvery“ kde môžu žiaci bez strachu anonymne vyjadriť svoje poznatky, skúsenosti a vypozorované prejavy šikany, ktoré sa budú následne riešiť

v všetci pedagogickí pracovníci sa zaviazali, že nebudú prehliadať prejavy šikany a aj malé zárodky sa budú riešiť, aby sme boli bezpečnou školou, kde sa nebudú žiaci báť chodiť

v počas triednickych hodín budú triedni učitelia zaradzovať skupinové sedenia s aktivitami zameranými na prevenciu šikany.

V tomto školskom roku navštevovali autistickú triedu 5 žiaci.

V triede sú žiaci s rôznym stupňom MR a pridruženými diagnózami: DMO, epilepsia, tuberózna skleróza, inkontinencia, metabolická porucha.

Počas školského roka sa triedna učiteľka snažila v čo najväčšej miere -prihliadnuc k aktuálnemu zdravotnému stavu žiakov ako aj k ich „ochote spolupracovať“ realizovať stanovené úlohy. Dbala na dodržiavanie vnútorného poriadku školy, zásad BOZP a PO. Podieľala sa na vypracovávaní nového školského programu pre žiakov s autizmom s MP.

Vo výchovno-vzdelávacom procese postupovala podľa Metodických pokynov k výchove a vzdelávaniu žiakov s autizmom s MP. Spolupracovala s rodičmi a so SPOSOU Nové mesto nad Váhom.

So žiakmi sa zúčastňovala aktivít a podujatí organizovaných školou- Mikuláš, Posedenie pod jedličkou, Deň Zeme, MDD, Slávnostné ukončenie školského roka.

Taktiež si primeranou formou pripomínali významné dni, sviatky, udalosti:

október - Mesiac úcty k starším, Vznik samostatného Československého štátu

november- Deň boja za slobodu a demokraciu

december- Vianoce

január- Vznik Slovenskej republiky

február- Fašiangy

marec- Marec -mesiac knihy

apríl- Svetový deň zdravia, Veľká noc, Deň Zeme Svetový deň informovania

o autizme

(2. apríla ), organizačne sme sa zapojili a aj prispeli do národnej verejnej

zbierky, ktorá bola 7.apríla 2011 na Myjave.

máj- Sviatok práce, Deň víťazstva nad fašizmom, Deň matiek

jún - Na konci školského roka sme boli už tradične na agrofarme na Podkylave

spolu s autistickou triedou z Nového Mesta a ich rodičmi. Deti si zajazdili na

koňoch, vyšantili sa v bazéne a príjemný deň sme zakončili opekačkou. Všetko

hradila SPOSA, podobne ako 3-dňový rekreačný pobyt pre žiakov a ich

rodičov v júli na Morave.

V školskom roku 2010/2011 ukončilo 9. ročník 10 žiakov, z toho štyri dievčatá a šiesti chlapci. Všetci sa zúčastnili prijímacieho konania na vybraných odborných učilištiach. Všetci žiaci boli prijatí nasledovne:

Štefan Danek - potravinárska výroba - práca pri príprave jedál, OU Hlohovec, elokované triedy Senica

Radek Hrušecký - stavebná výroba - maliarske a natieračske práce, OU Hlohovec, elokované triedy Senica

Marej Kress - nemal záujem pokračovať v štúdiu

Marika Matejkovičová - potravinárska výroba - cukrárka, OU Hlohovec, elokované triedy Senica

Tatiana Mocková - potravinárska výroba - práca pri príprave jedál, OU Hlohovec, elokované triedy Senica

Lukáš Pavlík - - potravinárska výroba - práca pri príprave jedál, OU Hlohovec, elokované triedy Senica

Veronika Pihýková - potravinárska výroba - cukrárka, OU Hlohovec, elokované triedy Senica

Pavol Špaldoň - stavebná výroba - murár, OU Trnava

Monika Vašková - potravinárska výroba - cukrárka, OU Hlohovec, elokované triedy Senica

Patrik Verner - stavebná výroba - maliarske a natieračske práce, OU Hlohovec, elokované triedy Senica

§ 2. ods. 2 c

Spolupráca školy s rodičmi

Vedenie školy sa snažilo počas školského roka zabezpečovať bezpečnú, podporujúcu a podnetnú klímu na škole, klímu dôvery, otvorenej komunikácie.

Pri stanovovaní plánov a úloh školy sa podieľal celý pedagogický ako i nepedagogický kolektív. Predkladali návrhy k prevádzke školy, k jednotlivým aktivitám, v ktorých sa všetci aktívne zúčastňovali.

Spolupráca s inými organizáciami bola v podstate dobrá, niekedy by bolo dobré, keby sa rodičia viacej zaujímali o dianie školy.

Vypracoval: Mgr. Erika Jirková

V Myjave, 07.10.211

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 05.10.2011

Hodnotiaca správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2010/2011 zobrazuje skutočnosť, čo satýka zamestnaneckej základne,vybavenosti školy, medziľudských vzťahov, vzťahov učiteľ - žiak, výsledkov a samozrejme aj cieľov,ktoré chce škola v budúcnosti dosiahnuť. V prvom rade nás tešia celkové výsledky z prijímacích pohovorov na OU v Hlohovci - elokované pracovisko Senica a OU v Trnave. Správa ďalej predkladá prehľad o celkovom priebehu školského roka 2010/2011 a podčiarkuje dôležitosť Špeciálnej základnej školy v myjavskom regióne.